Специфика работы с детской группой в зависимости от возраста участников

В зависимости от возраста участников, работа психолога с детской группой будет иметь свою специфику. Если мы работаем с детьми 7-9 лет, то не обойтись без игровой легенды, а, если с подростками, то без разбора личных отношений участников группы. Давайте рассмотрим специфику работы тренера с детской группой на примере нескольких основополагающих критериев:

• Игровая легенда

• Дисциплина в группе

• Обратная связь

• Контакт с родителями

Игровая легенда

Игровая легенда на детской группе является инструментом, при помощи которого тренер:

• заинтересовывает детей происходящим на группе;

• мотивирует выполнять задания;

• регулирует дисциплину в группе;

• помогает осваивать новые навыки, знания и умения.

В зависимости от возраста, игровая легенда может быть представлена в следующем формате:

Дошкольный возраст – легенда или сказка, игры.

Младший школьный возраст (7-9 лет) – игровая легенда.

Средний школьный возраст (10-11 лет) – как правило, игровая легенда еще нужна, но бывают группы, в которых степень ее влияния на внутригрупповые процессы минимальна или вовсе “сходит на нет”.

Для работы с подростками игровая легенда нужна только в том случае, если вы даете группе кейс-задание в формате ролевой игры (прописаны роли и игровая ситуация-проблема), то есть ситуативно, для работы над конкретным упражнением.  

Дисциплина в группе 

Основным инструментом для работы с дисциплиной в группе являются правила.

В зависимости от возраста участников, алгоритм принятия правил и их количество будут варьироваться.

Дошкольникам достаточно 3-х правил, не более, иначе они не смогут удержать их в поле своего внимания и, следовательно, не научатся их соблюдать. Озвучивает правила ведущий.

Младший школьный возраст (7-9 лет)

Ребята этого возраста с удовольствием принимают правила в процессе игры. Например, ищут бумажки с правилами и анти-правилами, а после вместе с ведущим решают, что нужно оставить, а что нет. Количество правил можно увеличить до 4-5.

Средний школьный возраст (10-11 лет) 

Принимать правила с детьми этого возраста можно как в процессе игры, так и запустив обсуждение: “ребята, как вам кажется, какие правила нужны для того, чтобы нам было интересно и безопасно проводить здесь время вместе?”. Тренер отталкивается от динамики группы к моменту принятия правил.

В подростковых группах правила обычно принимают в формате дискуссии, обсуждения.

Обратная связь

Обратная связь, как правило, дается в конце каждой встречи. Этот инструмент несет в себе большую практическую пользу для участников группы. Но и здесь мы можем наблюдать, что тренер будет по-разному работать с детьми того или иного возраста.

Для того чтобы ребятам дошкольного и младшего школьного возраста было интересно слушать обратную связь, у них была мотивация ее получать, эффективно  использовать легенду, а именно проводить параллель в достижениях участников на группе с качествами любимых персонажей детей. Например, берем известный детский мультфильм Гравити Фолз. Наклейку с героем Диппер получает тот, кто стремился к новым свершениям, а героини Мейбл тот, кто был дружелюбным и оказывал поддержку другим участникам.

В среднем школьном возрасте ребята еще могут быть не готовы к получению обратной связи в процессе дискуссии, но и наклейки с персонажами им вряд ли будут интересны. Можно воспользоваться форматом номинаций (каждый анонимно на бумажке выбирает участников в 3-4 номинациях, например лидер, поддержка, дружелюбие, шаг вперед; ведущий подсчитывает голоса и объявляет результаты).

В подростковых группах лучше давать обратную связь в формате живой дискуссии. Если группа, по каким-то причинам не готова к этому, можно вводить номинации, записывать обратную связь на бумажках и т.д.

Контакт с родителями

Чем младше участник группы, тем больше участия и контроля над процессом его развития со стороны родителей. В связи с этим, в информации, которую мы даем, будут в большей мере нуждаться родители дошкольников и младших школьников. В работе с подростками, растет объем конфиденциальной информации. Она не должна передаваться родителям за исключением случаев, когда ее сокрытие несет угрозу жизни или здоровья ребенка.

Четыре критерия, которые мы рассмотрели в этой статье, не охватывают всего объема и разнообразия работы с детской группой. Если вы психолог, педагог, студент старших курсов, вам интересна групповая работа с детьми и подростками, вы бы хотели этому научиться, то приходите к нам в центр на обучение.